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学 校 だ よ り 安 佐 北 第 ５８ 号
平成１８年 ８月３０日発行
◎大学探訪（県内編 ③）【公立大学 県立大学編】
〈概 要〉
県立広島大学は、平成１７（２００５）年４月、広島県立大学、県立広島女子大学、広島県立保健福祉大学が統合・再編して開学しました。広島キャンパス（人間文化学部・経営情報学部）、庄原キャンパス（生命環境学部）、三原キャンパス（保健福祉学部）の３キャンパス・４学部で構成されています。
〈大学名〉 県立広島大学
〈所在地〉 広島キャンパス（本部）
南区宇品東一丁目１番７１号
庄原キャンパス
庄原市七塚町５６２
三原キャンパス
三原市学園町１の１
〈学 長〉 赤岡 巧
〈教員数〉 教授 １１４
助教授 ６１
講師 ２３
〈学生数〉 男 ４２０
女 ７９６
〈学 部〉
国際文化学科
次の４分野による教育・研究が行われます。
・ 英米・東アジア・日本を対象とする「地域研究」
・ 現代社会を国際関係の面から考える「国際理解」
・ 複数の地域の文化や思想を比較研究する「比較文化」
・ 相互の文化と価値観を理解するために必要な能力を養成する「コミュニケーション」
また、地域研究を重視する立場から、英語、中国語、韓国・朝鮮語の修得に重点を置き、読解・作文の訓練
と並行して、ネイティブスピーカーによる生きた会話の授業、海外研修など実践的な語学教育が行われます。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ ひとつの地域を言語・社会・文化の視点から、複眼的に探求したいと考えている人
○ 複数の地域にみられる言語・社会・文化を、相対的に探求したいと考えている人
健康科学科
健康増進をはじめとした「生活習慣病の予防」の観点で、生体科学、栄養科学、食品科学、健康スポーツ科
学などについて、社会科学的視点も含めた教育・研究を行います。生体科学、栄養・食品科学、健康スポー
ツ科学、健康管理科学の各分野を学び、遺伝子レベル・細胞レベルの生体メカニズムから、個体レベル・集
団レベルの健康維持に至るまで、幅広い知識を身に付け、長寿社会におけるクオリティ・オブ・ライフの向
上や、生涯にわたる健康の維持・増進と心身の調和的発達に、積極的に取り組む人材を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 人体の仕組みと健康との関わりに興味を持つ人
○ スポーツと健康との関わりに興味を持つ人
○ 栄養と健康との関わりに興味を持つ人
○ 管理栄養士などコメディカル関係の仕事に強い熱意と適性を持っている人
経営学科
経営に関する複数の専門分野に精通し、即戦力となるマネジメントセンスと経営スキルを身に付けて、多
様な組織活動の担い手となることができる人材を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 経営戦略、マーケティング、公共経営などに関する高度な専門知識を身に付けたい人
○ 組織における人事、会計、物流などのシステムづくりに関心がある人
○ 地域活性化の意志を持ち、その担い手になろうとする人
○ 公認会計士、ファイナンシャルプランナー、税理士、中小企業診断士などの経営専門職を目指す人
○ 地域社会や国際社会において自ら課題を発見し、解決する能力を身に付けたい人
経営情報学科
経営戦略に基づき、情報化企画・設計・システム運営の能力を身に付け、地域社会の情報化や組織の情報
化戦略に寄与できる「情報化推進者」と「情報技術者」を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 組織の経営戦略に基づいた,情報化企画・設計・ システム運営に関心がある人
○ 地域や組織などの経営目的に沿って、情報処理システムの開発を目指す人
○ 地域社会や国際社会において自ら課題を発見し、その課題を解決する能力を身に付けたい人
○ 知識型産業の創出・推進を目指す人
生命科学科
バイオサイエンス、ライフサイエンスの分野にまで教育・研究範囲を広げ、生命体が持つ多種多様な機
能の解明を、人類の生存に役立てる目的意識を持った人材を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 生命科学、環境科学に強い関心を持っている人
○ 物事を主体的にとらえ,行動する人
○ 常に問題の所在を考え、解決策を主体的、自発的に模索できる人
○ 自ら率先して計画を練って実験し、実証して考察することが好きな人
○ 大学院に進学し、生命科学と環境科学に関する高度な能力と技術を身に付けようとする人
環境科学科
バイオテクノロジーを基本とする高度な環境科学の知識と健全な環境意識を持ち、技術的にはもちろん、
社会科学の素養も兼ね備えた環境科学研究者・技術者を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 生命科学、環境科学に強い関心を持っている人
○ 物事を主体的にとらえ、行動する人
○ 常に問題の所在を考え、解決策を主体的、自発的に模索できる人
○ 自ら率先して計画を練って実験し、実証して考察することが好きな人
○ 大学院に進学し、生命科学と環境科学に関する高度な能力と技術を身に付けようとする人
看護学科
豊かな人間性の形成と学問としての看護を追究する教育を基に、変動する社会のニーズに応じて主体的
に役割を果たし、自立して活躍できる看護師、保健師、助産師を育成します。
この学科では、次のような人を求めているそうです。
○ 生命への尊厳をもち、人類愛に満ちた人間性豊かな人
○ 科学的探究心と積極的学習意欲のある創造性豊かな人
○ 多様な価値観を受け入れる寛容さと協調性のある人
○ 生涯にわたって専門性を発揮し活躍できる、意欲と行動力を備えた人
理学療法学科
理学療法の高度な専門知識と技術の修得はもとより、豊かな人間性と教養を持ち、医療チームの中での自
分の役割と責任を十分に果たせる理学療法士を育成します。
○ 豊かな人間性を持つ人
○ 積極性と協調性を兼ね備えた人
○ 自ら学ぼうという学習意欲を持つ人
○ 諸問題に臨機応変に対応できる素養を持つ人
○ 医療関係の仕事に対する強い熱意を持つ人
作業療法学科
人の作業を科学的にとらえる目を養い、多種多様な個別ニーズに対し、関連領域の専門職と連携してよ
り的確なケアシステムを提供できる作業療法士を育成します。
○ 人の作業と健康に高い関心を持つ人
○ 多様な価値観を受け入れる柔軟性のある人
○ 好奇心を持って自主的に学べる人
○ 前向きに忍耐強く努力する人
○ 論理的に思考し科学的に探求する人
コミュニケーション障害学科
言語,認知,音声などに障害があることで生じる、コミュニケーションの諸問題を科学的にとらえ、幅広い
関連分野の学問的発展を推進できる言語聴覚士を育成します。
○ コミュニケーション障害とその基盤について深く学びたい人
○ 自ら学び諸問題に柔軟に対応できる基礎学力を有する人
○ 優れたコミュニケーション能力と協調性を備えている人
○ コミュニケーション能力の障害を持つ人を理解し、保健・医療・福祉の向上に情熱を持つ人
人間福祉学科
人間の発達段階で生じる個人的・社会的 問題に対して、医学、心理学、社会福祉学等から総合的にアプロ
ーチできる技能と知識を備えた社会福祉士、精神保健福祉士を育成します。
○ 生活場面における福祉的諸問題を解決するための、ソーシャルワークを中心とした対人援助法に関す
る理論的・技術的知識を求める人
○ 人間の全般的な発達論理やその諸問題へ対処する,臨床的技法を学ぶ意欲を持つ人
○ 高齢者や障害を持つ人への介護やケアマネジメントに関する専門的な理論や支援法を学ぶ意欲を持つ人
〈大学院〉
総合学科研究科
人間文化学専攻
経営情報学専攻
生命システム科学専攻
保健福祉学先攻
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ＨＰのトップページに「未来の職業ガイド」という項目があります。クリックすると、次のようなメッセージが載っていました。
『時代が求めるのは、「即戦力」。就きたい仕事のために何を学ぶか、どの学部学科を選ぶかは重要です。明確な目的意識と知識を学ぶ環境が、４年後のあなたの未来を創ります。』
なかなか意味深いメッセージだとは思われませんか。
同じくトップページに「総合教育センター ～教育と学生支援の充実を図る～ 」という項目がありましたので、クリックしてみました。総合教育センターには５つの部門があり、「学生支援部門（教育支援・生活支援）」と「就職支援部門」も置かれていました。学生支援部門はきめ細かいフォローを入学直後から行うために、また、就職支援部門は主体的な職業選択能力の開発と高い職業意識の育成を図るために設けられているということです。学生をきめ細やかに支援してく体制の強化にも力を注いでいるようです。
（ 了 ）
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